德中这些老师获奖！厉害！

江海涛老师的课例《学做浮雕》通过在烈士纪念日向我国人民英雄纪念碑敬献花篮的真实情境，引领学生了解纪念碑浮雕形象的象征意味。在课程中，对装饰浮雕技法与表现手法进行重点讲解和示范指导；在课堂素养活动环节，组织学生以《和平》为主题进行浮雕创作，激发学生对美好生活的热爱、对和平生活的珍惜，建构促进学生身心发展的艺术课堂。

唐涛老师的课例《课题学习：最短路径问题》在充分考虑学科知识融合的基础上，以学生熟悉的物理现象作为情景引入，引导学生利用轴对称的性质自主探究最短路径问题，让学生体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想，学习感悟数学与现实世界的联系，发展数学抽象素养。

郑云婷老师的课例《爱在家人间》以热映电影《你好李焕英》为题材贯穿整个课堂，营造情境，帮助学生更好地理解父母，促进亲子关系的良性发展，培养学生孝敬仁爱和平等尊重的道德与法治学科素养。

张云洁老师的课例《经济与社会生活的变迁》以近代成都的劝业会场景复原图为线索，用生动的图像资料引导学生认识近代经济和社会生活的变迁，培养学生的时空观念和历史解释素养。并引导学生将近代社会经济生活的变化同时代背景相结合，培养学生的家国情怀。

舒宇老师的课例《<朝花夕拾>名著导读》以《朝花夕拾》书名为指引，引领学生诵读品味，感受鲁迅先生儿时的温情瞬间；引导学生思考辨析，探究鲁迅先生成年的理性感悟。激发学生阅读经典名著的兴趣，培养学生审美鉴赏和思维发展的语文核心素养能力。

彭爽老师在课例《Unit 5 Do you want to watch a game show?--Section B 2a—2e》用几个同学们非常熟悉的卡通人物作为引入，引导同学们采用不同的阅读策略层层深入地解决了不同问题。本堂课中学生们学会了不同的阅读技巧，挖掘了人物的优秀品质，了解了更多的文化背景知识，通过课外延伸阅读，使学生感受到了中外文化的差异，培养了学生的创新意识，锻炼了学生的实践能力。

刘露老师的课例《劳动的歌》通过欣赏聆听，模仿，让学生感受劳动人民的劳动场景，运用唱、画、演多种手段直观让地学生感受到音乐的丰富变化，学生感受了劳动号子的音乐美，激发了学生对民族音乐的喜爱和自豪。

李欢老师的课例《水的组成》，以水在生活生产中的重要应用引入，通过回溯化学史，开展素养活动，通过实验探究水的组成元素。

杨春艳老师的课例《自然灾害》以“第一次全国自然灾害综合风险普查”活动贯穿地理课堂，引导学生读图分析我国主要自然灾害的分布及成因，培养学生的地理综合思维能力，通过小组合作探究，培养学生的地理实践能力，树立防灾减灾意识，培养学生的人地协调观的地理学科素养。

舒彤老师的课例《随机变量及其分布--7.5正态分布》以历史上著名的高尔顿板试验引入，引导学生从建立概念到绘出钟形曲线，并最终由正态曲线认知正态分布，在本节课中培养学生直观想象，数学建模，数学抽象等数学核心素养。

陈磊凤老师在课例《描述算法》中通过code.org平台中的迷宫游戏开展项目式教学，引导学生在游戏的过程中探究算法的知识，学习算法的顺序结构、选择结构和循环结构，培养学生的计算思维。

林强老师的课例《铁及其化合物》以铁及其化合物在生活中的应用引入，引导学生在元素化合物的复习中以价态图为载体，从不同角度对元素化合物进行复习，并总结归纳出元素化合物复习的基本方法，培养学生证据推理与模型认知的化学学科核心素养。

董欢老师的课例《了解自己，增进健康》通过点评同学制定的假期计划表，指出同学们在假期常会出现的一些不良生活方式，这些不良的生活习惯除了对身体健康造成影响外，还会影响青少年的心理健康。引导学生树立正确的生命观念。