起航蓄势 扬帆未来∣记德阳中学创新人才培养工程

学校从2013年起便在特优生培养经验的基础上，以深化基础教育课程改革为依托，以现代课堂教学改革为抓手，以培养学生核心素养为目标，建立并逐步完善了一套初高中一体化的拔尖创新人才的培养机制。这一机制，犹如茫茫大海中的灯塔，给在现代教育路上不断摸索的教育人指明了方向；有了这个机制，学校不断筑升的拔尖创新人才大厦才有了坚实的地基。

“善之本在教，教之本在师”。学校打造了一支师德高尚、素质过硬的领航教师团队，团队主要由陈金钟、周宁、唐俊、钟兴华、文军、赵天兵、肖莉等特级教师组成。他们对学生倾囊相授，倾注真情、投入热情，为培育人才绵绵发力、恒久增力。他们既是学生学习上的良师，又是生活上的益友，更是心灵上的安抚者和思想上的引路人。

 “立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正”。德阳中学深知“为党育人，为国育才”责任重大，决不能把学生培养成精致的利己主义者，因此，必须改变传统的选材标准，注重学生学习成绩，但不把学习成绩作为选拔人才的唯一标准，而是多维度对学生进行考量。首先端正三观，然后从学习成绩、思维品质、学习习惯、学习动力、心理素质、家国情怀等多维度考察，确定培养对象。我校学生张纯怡同学2018年进入高中时成绩并不拔尖，学校综合考察她的学习状况，发现她乐观坚定、不畏挫折，具备良好的学习品质，便将其纳入拔尖创新人才培养计划，最终她以优异成绩进入浙江大学。2020年进入清华大学的钟天宇同学当初能够成为学校重点培养对象，不仅仅因为他成绩优秀、能力突出，更是因为他关心时事、具有炽烈的家国情怀。

“不积跬步，无以至千里”，人才培养不能一蹴而就、一步登天。2015年，德阳中学开始探索初高中一体化培养模式，在初中部开设第一届拔尖人才实验班，学校根据学情开展基础课与拓展课，编制针对创新人才的校本教材，增加演讲与口才、英语口语训练、数理化实验探究课、艺术与健康、科学与技术、生涯规划等十余门课程及竞赛课程，开展各类启发式、互动式、探究式的实践模式，侧重培养具有国际视野、良好综合素养、显著学科特色及创新潜质的优秀学生。进入高中后，则更侧重于学生思维能力、个性特长的培养， 2021年进入清华大学的彭昱杨同学、进入北京大学的张同同学就是一体化培养模式的代表。

信息化时代的悄然来临，加速了人才的综合性升级，当今社会对人才的需求也从单一变为多样，对人才的考量也从单向变为多维，而且更趋向于个性化和创新性，这使得人才培养也绝不能千篇一律。对此，德阳中学探索出了一条独特路径——构建精准化培养体系。所谓精准化，就是学校建立一生一档案，教师为学生提供个性化辅导，实行导师制。导师们分学科培优补差，为每一位学生制定个性化的训练方案，作业面批面改，问题即出即解。除此之外，学校根据学生实际为学生提供多样化的学习平台，开设多元研修课、竞赛课、STEAM课、强基培训课程等；开展专家教授进校园，学生到高校研学等活动，使学生增长了知识，拓展了视野，提升了综合素养。尤其是创新思维和创造精神的培养，使学生在科技创新大赛中脱颖而出屡获佳绩。近年来，学校有20余名学生因科技创新大赛获奖而获得高校保送资格。尚媛同学获国际青少年环保奥林匹克金奖，被保送进入清华大学；郭语同学因获得德国纽伦堡国际发明大赛金奖，被评为“四川省最美中学生”，并出席共青团全国代表大会。

我校优秀毕业生郭语出席北京召开的

中国共产主义青年团第十八次全国代表大会

所谓“个性”，即每个学生独立于世界的标签，也是让世界缤纷多彩的各色元素；所谓因材施教，即要践行“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”的原则。从高一开始，学校开设29门选修课，开办30个社团，每年举办艺术节、运动会等活动，为学生展示能力提供平台、搭建舞台，激发学生兴趣，培养学生特长，促进学生多元化发展。周青沂同学能够边读书、边学习绘画、边学习服装设计，最终以优异成绩考入世界顶级的美国帕森斯设计学院。